本文摘要:期末附近,为了稳定教育贫困地区的成果,在好学期间进行贫困地区工作的交往,内乡县夏馆中学拒绝重叠教育贫困地区的工作,提前杀死,在政策宣传、信息批准、措施实施、工作评价四个方面进行再检查、再检查,细学期末教育贫困地区的工作做好贫困地区政策宣传。

期末附近,为了稳定教育贫困地区的成果,在好学期间进行贫困地区工作的交往,内乡县夏馆中学拒绝重叠教育贫困地区的工作,提前杀死,在政策宣传、信息批准、措施实施、工作评价四个方面进行再检查、再检查,细学期末教育贫困地区的工作做好贫困地区政策宣传。该校不仅利用电话、家访、监护人会等方法向学生、监护人宣传贫困地区政策,还在全校教职员中举办正确的贫困地区政策科学知识测试活动,促进学习,促进上司,提高教师对正确贫困地区工作的责任意识、责任意识,让贫困地区政策放心,提高监护人对贫困地区政策的知识率和普及率。帮助信息的批准。根据建立卡贫困系统的信息,该校通过调查、访问、进入村庄,了解贫困学生家庭的家庭背景、经济状况、收益来源,了解贫困原因,认可贫困地区的台帐,检查教师是否拒绝贫困地区的工作,认可贫困的根源,对症疗法,认识贫困实施贫困地区措施。

该校通过比较台帐、检查《贫困地区工作手册》、电话会谈等途径,确认教师是否按照一生一册、一生一套、一生一策的合作拒绝,如期积极开展谈心活动、作业指导、合作等平时的合作,制定一周一系统,巩固细节在贫困地区进行工作评估。该校以三联二当一失望为活动载体,以贫困地区三率三度为准,融合学校贫困地区工作制度和评价方法,将贫困地区工作列入教师个人年度业绩评价,消除贫困地区工作中回顾形式、过场、不作为、快速作为现象,对贫困地区工作不足的教师,立即进行劝说,在业绩评价中减少适当的分数,报告惩戒。

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